http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/2945 2026-04-23T03:22:09Z 2026-04-23T03:22:09Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4233 2026-04-20T16:50:42Z 2026-03-26T00:00:00Z

Título : Curso en línea de geometría y trigonometría: construyendo el conocimiento para la educación media superior Authors: Silva Martínez, Rodolfo Autor : Susana Cordero Dávila Resumen : La enseñanza de las matemáticas ha sido pilar de la educación no solo a nivel local, si no a nivel mundial y en este proyecto se enmarcaron algunos estudios relevantes como contexto de lo mismo y de cómo el avance de la tecnología ha permitido la innovación en diferentes niveles educativos. El presente proyecto buscó desarrollar un curso en línea de Matemáticas para alumnos de la Unidad Académica Preparatoria de la Universidad Autónoma de Zacatecas “Francisco García Salinas” (UAPUAZ), con la finalidad de que la enseñanza de las matemáticas sea más atractiva y despierte el interés en los alumnos de una forma didáctica con herramientas interactivas y se fortalezcan los procesos de enseñanza aprendizaje siempre basándose en el plan de estudios. El curso se encuentra alojado en la plataforma Moodle de la misma Unidad Académica, para lo cual se hace uso del modelo de diseño instruccional ADDIE y cada una de sus etapas; en las cuales se trabajó para alcanzar los objetivos planteados con base en los resultados de la evaluación por parte de expertos en cursos en línea y expertos en la enseñanza de matemáticas de la UAPUAZ, de dicha investigación se obtiene un producto que es funcional cumpliéndose así el objetivo del proyecto, el cual enmarca la opción que los alumnos cuenten con herramientas tecnológicas que permitan la comprensión, el análisis y la aplicación de los principios fundamentales de la geometría y trigonometría, fomentando su pensamiento lógico, acompañado del uso de TIC. Descripción : The teaching of mathematics has been a cornerstone of education not only at a local level, but also globally; this project drew on a number of relevant studies to provide context for this, and to explore how technological advances have enabled innovation at different levels of education. This project aimed to develop an online mathematics course for students at the ‘Francisco García Salinas’ Preparatory Academic Unit of the Autonomous University of Zacatecas (UAPUAZ), with the aim of making mathematics teaching more engaging and sparking students’ interest in an educational manner using interactive tools, whilst strengthening teaching and learning processes, always in line with the curriculum. The course is hosted on the Academic Unit’s Moodle platform, utilising the ADDIE instructional design model and each of its stages; work was carried out to achieve the set objectives based on the results of the evaluation by experts in online courses and experts in mathematics teaching at UAPUAZ, This research has yielded a functional product, thereby fulfilling the project’s objective, which aims to provide students with technological tools that enable the understanding, analysis and application of the fundamental principles of geometry and trigonometry, fostering their logical thinking alongside the use of ICT.

2026-03-26T00:00:00Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4225 2026-04-16T18:26:43Z 2026-02-25T00:00:00Z

Título : Diseño de un curso educativo digital sobre neurodesarrollo adolescente para padres y educadores Authors: Bonilla Robles, Brenda Resumen : Este proyecto se centró en la desinformación sobre los cambios cerebrales en la adolescencia como una de las principales barreras para el acompañamiento. El objetivo fue diseñar un curso digital en Google Sites dirigido a padres de familia y educadores. La metodología empleó el modelo de diseño instruccional ASSURE bajo un enfoque cualitativo. El curso fue sometido a validación de tres expertos en educación, psicología y tecnología educativa utilizando como instrumento una rubrica de evaluación de 17 indicadores que englobaban dimensiones como validez científica y pedagógica, criterios técnicos y de diseño, contenido audiovisual y materiales complementarios. Los resultados arrojaron una valoración predominantemente situada en el nivel 'Bien' en todas las dimensiones: validez científica y pedagógica (20 menciones), criterios técnicos y de diseño (11 menciones), y contenidos audiovisuales y materiales de apoyo (9 menciones), con observaciones mínimas en el nivel 'Regular'. Las observaciones se atendieron con la finalidad de que el producto se presentara con las mejores condiciones para su propósito. Descripción : This research addressed misinformation regarding adolescent neurodevelopment as a critical barrier to effective support. The primary objective was to design a digital course on Google Sites for primary caregivers and educators (adult role models), utilizing the ASSURE instructional design model through a qualitative approach. The proposal was validated by an expert committee in education, psychology, and educational technology using a 17-indicator assessment rubric. Results indicated a predominant rating of "Good" across all dimensions: scientific and pedagogical validity (20 mentions), technical and design criteria (11 mentions), and audiovisual content and supplementary materials (9 mentions), with minimal observations at the "Fair" level. These findings confirm the relevance and quality of the resource in strengthening the educational triangle.

2026-02-25T00:00:00Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4177 2026-03-04T02:39:18Z 2025-12-09T00:00:00Z

Título : Estrategias de ludificación y gamificación para favorecer el aprendizaje en la solución de problemas de suma y resta en alumnos de tercer grado de educación primaria Authors: Dávila Domínguez, Yasmín Autor : Yanira Xiomara de la Cruz Castañeda Resumen : Con la intervención titulada “estrategias de ludificación y gamificación con el uso de herramientas tecnológicas para favorecer el aprendizaje en la solución de problemas de suma y resta en alumnos de tercer grado de educación primaria”. Realizada en la escuela primaria “Pedro Coronel” ubicada en el municipio de Guadalupe del estado de Zacatecas, se planteó como objetivo implementar estrategias de gamificación con el uso de herramientas tecnológicas buscando fortalecer el aprendizaje en la solución de problemas de suma y resta. En la intervención de este proyecto se tuvo como base una serie de resultados que surgieron con la implementación de diversos instrumentos utilizados en el grupo. La finalidad del proyecto se centró en abordar estrategias de ludificación y gamificación a través de herramientas tecnológicas y el juego didáctico como aristas seleccionadas para favorecer el aprendizaje individual y colectivo de los alumnos, buscando generar aprendizajes lúdicos que permitieron a los estudiantes aprender de forma divertida y motivante. Descripción : With the intervention entitled "Strategies for playification and gamification using technological tools to promote learning in solving addition and subtraction problems in third-grade primary school students". Carried out at the "Pedro Coronel" primary school located in the municipality of Guadalupe in the state of Zacatecas, the objective was to implement gamification strategies using technological tools to strengthen learning in solving addition and subtraction problems. The project was based on a series of results that emerged from the implementation of various instruments used in the group. The aim of the project was to address play and gamification strategies through technological tools and educational games as selected approaches to promote individual and collective learning among students, seeking to generate playful learning that allowed students to learn in a fun and motivating way.

2025-12-09T00:00:00Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4176 2026-03-04T02:34:05Z 2025-12-10T00:00:00Z

Título : Diseño de un curso en Moodle para el fortalecimiento de v la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado de la Escuela Secundaria Técnica 01 Lázaro Cárdenas del Río, Zacatecas Authors: Padilla Castillo, Heidy Autor : Raúl Armando Valadez Estrada; Alejandro Rodolfo García Villalobos Resumen : En este trabajo se trata el tema de las deficientes habilidades para comprender lo que se lee entre los alumnos del tercer grado de la Escuela Secundaria Técnica No. 1. "Lázaro Cárdenas del Río" en Zacatecas, un obstáculo que los resultados de las evaluaciones diagnósticas realizadas por la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (MEJOREDU) han puesto de manifiesto. El propósito fundamental fue diseñar y desarrollar un curso, titulado "Comprendiendo para aprender", en la plataforma Moodle, cuyo enfoque era potenciar dichas habilidades. La metodología se basó en un método de investigación aplicada, descriptiva y propositiva, se empleó el modelo de diseño instruccional ADDIE para aplicar las etapas de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación de manera sistemática. Seis unidades didácticas que incorporan varias herramientas tecnológicas, tales como videos, lecturas, infografías y tareas interactivas, componen el producto final: un curso en línea. El curso no se aplicó a alumnos, sino que fue evaluado por tres expertos, quienes emplearon una lista de cotejo para su validación. El análisis subrayó las fortalezas de la estructura clara, el diseño funcional y la relevancia de las actividades. Las áreas de mejora detectadas abarcan la necesidad de especificar los subtemas de cada unidad, añadir rúbricas de evaluación concretas, enriquecer el contenido con más elementos gráficos y auditivos, así como, estandarizar el formato de las referencias bibliográficas. Se establece que el curso tiene un gran potencial como herramienta pedagógica, y las sugerencias obtenidas constituyen una base firme para su perfeccionamiento previo a una implementación futura. Descripción : This paper addresses the issue of poor reading comprehension skills among third-year students at the Lázaro Cárdenas del Río Technical Secondary School No. 1 in Zacatecas, an obstacle that has been highlighted by the results of diagnostic assessments carried out by the National Commission for the Continuous Improvement of Education (MEJOREDU). The fundamental purpose was to design and develop a course, entitled ‘Understanding to Learn,’ on the Moodle platform, which focused on enhancing these skills. The methodology was based on an applied, descriptive, and propositional research method, using the ADDIE instructional design model to systematically apply the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. Six teaching units incorporating various technological tools, such as videos, readings, infographics and interactive tasks, make up the final product: an online course. The course was not applied to students, but was evaluated by three experts, who used a checklist for its validation. The analysis highlighted the strengths of the clear structure, functional design and relevance of the activities. The areas for improvement identified include the need to specify the subtopics of each unit, add specific assessment rubrics, enrich the content with more graphic and audio elements, and standardise the format of bibliographic references. The course is considered to have great potential as a teaching tool, and the suggestions obtained provide a solid basis for its refinement prior to future implementation.

2025-12-10T00:00:00Z