DSpace Colección :http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/29452026-07-03T16:16:31Z2026-07-03T16:16:31ZeXeLearning como estrategia didáctica para mejorar la comprensión lectora en los alumnos de la primaria “Miguel Hidalgo”http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/43072026-06-24T19:04:42Z2026-05-28T00:00:00ZTítulo : eXeLearning como estrategia didáctica para mejorar la comprensión lectora en los alumnos de la primaria “Miguel Hidalgo”
Authors: García Flores, Bella Lury
Autor : Martha Susana Hernández Larios; Alejandro Rodolfo García Villalobos
Resumen : La comprensión lectora es la capacidad de analizar, entender e interpretar textos. Esta habilidad es esencial para el óptimo desempeño y desenvolvimiento de los estudiantes a lo largo de su vida escolar. La falta de comprensión lectora es un problema que se presenta en estudiantes de nivel básico, hasta incluso en ambientes universitarios. En la actualidad, existen un sin número de herramientas tecnológicas que se pueden adaptar a la mayoría de contextos educativos, con relación a la comprensión lectora, pueden favorecer al desarrollo de habilidades como la interpretación, el análisis y la reflexión de textos. Así mismo, la incorporación de estas herramientas en los procesos de enseñanza aprendizaje, ha permitido que se vuelvan parte de las estrategias didácticas planeadas y organizadas secuencialmente por los docentes.
En este orden de ideas, eXeLearning es un software de diseño y desarrollo de objetos de aprendizaje que no requiere de conocimientos en programación, lo que facilita su uso en el entorno escolar. Su implementación resulta útil para fortalecer la comprensión lectora, ya que permite crear materiales con elementos multimedia, juegos y actividades para propiciar y reforzar el aprendizaje.
El objetivo de este trabajo, es desarrollar un objeto de aprendizaje mediante el uso de eXeLearning, aplicando estrategias didácticas y el modelo instruccional ADDIE para su desarrollo, con el fin de que sea utilizado para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de educación primaria. El objeto de aprendizaje fue evaluado por expertos, los resultados arrojaron que cumple los objetivos planteados, contiene una estructura y extensión correctas.
Descripción : Reading comprehension is the ability to analyze, understand, and interpret texts. This skill is essential for students' optimal performance and development throughout their schooling. A lack of reading comprehension is a problem that affects students from elementary school through university. Currently, there are countless technological tools that can be adapted to most educational contexts. These tools, related to reading comprehension, can foster the development of skills such as interpreting, analyzing, and reflecting on texts. Furthermore, the incorporation of these tools into teaching and learning processes has allowed them to become part of the didactic strategies planned and sequentially organized by teachers.
In this context, eXeLearning is a software for designing and developing learning objects that does not require programming knowledge, which facilitates its use in the school environment. Its implementation is useful for strengthening reading comprehension, as it allows the creation of materials with multimedia elements, games, and activities to promote and reinforce learning.
The objective of this work is to develop a learning object using eXeLearning, applying didactic strategies and the ADDIE instructional model for its development, so that it can be used to improve reading comprehension in primary school students. The learning object was evaluated by experts, and the results showed that it meets the stated objectives and has a correct structure and length.2026-05-28T00:00:00ZCurso b-learning de ofimática bajo el modelo ASSURE para fortalecer competencias digitales en alumnos de primaria ruralhttp://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/43042026-06-18T17:46:06Z2026-06-08T00:00:00ZTítulo : Curso b-learning de ofimática bajo el modelo ASSURE para fortalecer competencias digitales en alumnos de primaria rural
Authors: Cruz Hernández, Angélica
Autor : Susana Cordero Dávila
Resumen : El presente proyecto, tiene la finalidad de desarrollar un curso B-Learning de ofimática bajo el modelo ASSURE que permite fortalecer competencias digitales en alumnos de 4° grado de la Escuela Primaria Rural “Benito Juárez” de Apan, Hidalgo. La investigación es de carácter aplicada, con un enfoque cualitativo en un nivel exploratorio-descriptivo. Se diseñó de forma correlacional transversal, llevando a cabo instrumentos mixtos: dos encuestas dirigidas a los 12 alumnos de 4° grado para conocer su contexto y necesidades de aprendizaje; una entrevista a la docente de grupo, que mostró dinámicas y ambiente grupal específico; y finalmente, una diagnóstica para determinar de manera práctica el nivel de competencias de entrada en el manejo básico de la computadora y programas de ofimática de los alumnos. Los resultados se reflejan en la validación por expertos del diseño de un curso en modalidad B-Learning, titulado “Exploradores Digitales: Ofimática para niños”, que es construido para atender el rezago académico digital en el contexto específico.
Descripción : The aim of this project is to develop a blended learning course in office automation based on the ASSURE model, designed to strengthen the digital skills of Year 4 pupils at the “Benito Juárez” Rural Primary School in Apan, Hidalgo. The research is applied in nature, with a qualitative approach at an exploratory-descriptive level. It was designed as a cross-sectional correlational study, utilising a mixed-methods approach: two surveys administered to the 12 Year 4 pupils to understand their context and learning needs; an interview with the class teacher, which revealed specific group dynamics and the classroom atmosphere; and, finally, an assessment to determine, in practical terms, the pupils’ initial level of competence in basic computer use and office automation software. The results are reflected in the expert validation of the design of a blended learning course, entitled ‘Digital Explorers: Office Software for Children’, which is designed to address the digital academic gap within this specific context.2026-06-08T00:00:00ZModelo híbrido para la mejora del aprendizaje en español de segundo grado de primaria: un estudio de caso en el colegio Liceo ESL Guadalupehttp://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/43022026-06-16T00:22:19Z2026-05-28T00:00:00ZTítulo : Modelo híbrido para la mejora del aprendizaje en español de segundo grado de primaria: un estudio de caso en el colegio Liceo ESL Guadalupe
Authors: Ordaz Calderón, Alejandro
Resumen : En el Colegio ESL Guadalupe, el aprendizaje del español en segundo grado de primaria enfrenta desafíos en la enseñanza tradicional, especialmente en términos de motivación y comprensión profunda de las competencias lingüísticas. La implementación de modelos híbridos que combinan la enseñanza presencial y en línea, se presenta como una posible solución para mejorar el aprendizaje, generando la necesidad de estudiar cómo el uso de uno modelo híbrido puede fortalecer el aprendizaje de la asignatura y contribuir al desarrollo integral de los estudiantes. La implementación de la plataforma de aprendizaje en línea Moodle, innovara las formas de la gestión educativa actual en el docente del Grupo de 2do Grado de Primaria en el Colegio Liceo ESL Guadalupe, lo cual permitirá a través del éxito obtenido la transformación educativa en toda la Institución, permitiendo el desarrollo de un programa de actualización docente que dé como resultado la capacitación para la creación de contenidos digitales para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Descripción : At ESL Guadalupe School, teaching Spanish to Year 2 pupils faces challenges within the traditional teaching approach, particularly in terms of motivation and a deep understanding of language skills. The implementation of hybrid models combining face-to-face and online teaching is presented as a possible solution to improve learning, highlighting the need to study how the use of a hybrid model can strengthen learning in the subject and contribute to the holistic development of students. The implementation of the Moodle online learning platform will innovate current educational management practices among teachers in the Year 2 Primary Group at the ESL Guadalupe School. The success achieved will enable educational transformation across the entire institution, facilitating the development of a teacher professional development programme that will result in training for the creation of digital content to improve the teaching and learning process.2026-05-28T00:00:00ZApoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje en espacios sin conectividad a internet con el desarrollo de una aplicación lúdica multiusuariohttp://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/43012026-06-16T00:16:13Z2026-06-09T00:00:00ZTítulo : Apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje en espacios sin conectividad a internet con el desarrollo de una aplicación lúdica multiusuario
Authors: Belmontes Zacarías, Jonatan
Resumen : En miles de aulas mexicanas, la conectividad a Internet falla con suficiente frecuencia como para que docentes y estudiantes hayan aprendido a planear sin ella. Un diagnóstico aplicado a 137 estudiantes y 32 docentes del CECyT 18 del IPN lo confirma: el 90.5% reportó red escolar insuficiente para actividades simultáneas y el 93.8% de los docentes ha cancelado o modificado actividades por fallas de conectividad. Ante esa realidad, este trabajo diseñó, desarrolló y evaluó WINN, una aplicación lúdica multiusuario que permite implementar cuestionarios interactivos mediante red local, sin depender de Internet, devolviendo al docente la posibilidad de planear con certeza y garantizando que todos los estudiantes participen por igual, independientemente de si ese día la red funciona. Fundamentada en teorías de ludificación y participación activa, construida con el modelo ADDIE, la aplicación fue evaluada por tres expertos en tecnología educativa con una media global de 4.17 sobre 5.00 y validada en una prueba piloto con 15 estudiantes que registró una media de 4.40, con participación sostenida y motivación espontánea documentada. Más allá de resolver la brecha digital, WINN demuestra que se puede apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje mientras se trabaja por cerrarla.
Descripción : In thousands of Mexican classrooms, Internet connectivity is unreliable enough that teachers and students have learned to work around it. A diagnostic survey applied to 137 students and 32 teachers at CECyT 18 of the IPN confirms this reality: 90.5% reported that the school network is insufficient to support simultaneous digital activities, and 93.8% of teachers have cancelled or modified planned activities due to connectivity failures. In response to this context, this study designed, developed, and evaluated WINN, a multiplayer game-based application that enables interactive quizzes through a local network without requiring Internet access, allowing teachers to plan their activities with greater certainty and ensuring equal participation for all students regardless of network availability on any given day. Grounded in gamification and active participation theories and structured through the ADDIE model, the application was assessed by three educational technology experts with a global mean of 4.17 out of 5.00, and validated through a pilot test with 15 students that yielded a mean of 4.40, with sustained student engagement and spontaneous participation observed during the session. Beyond addressing the digital divide, WINN demonstrates that meaningful support for the teaching and learning process is achievable while efforts to reduce the digital divide continue.2026-06-09T00:00:00Z