http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/1434 Tue, 21 Apr 2026 09:36:41 GMT 2026-04-21T09:36:41Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4235 Título : Liderazgo directivo en educación media superior: impulsando una gestión eficaz en el marco de la Nueva Escuela Mexicana Authors: Mónica Yunuen, Avila Valdivia Resumen : Esta investigación tiene por objetivo analizar la gestión en Educación Media Superior, enfocándose en la eficacia de las figuras directivas y su impacto en los indicadores de desempeño académico de las escuelas. Los hallazgos en el subsistema CECyTEZ, obtenidos a través de una metodología mixta, muestran que no basta la antigüedad o el perfil profesional, sino que el liderazgo directivo se ejerza con visión crítica, colaboración y compromiso, por lo que se propone un protocolo de capacitación para fortalecer competencias directivas alineadas con la Nueva Escuela Mexicana, con la finalidad de coadyuvar a la construcción de un perfil directivo institucional. Descripción : This research aims to analyze management in Upper Secondary Education, focusing on the effectiveness of school leaders and their impact on schools' academic performance indicators. The findings within the CECyTEZ subsystem, obtained through a mixed-methodology, show that seniority or professional profile alone are insufficient; rather, school leadership must be exercised with a critical vision, collaboration, and commitment. Consequently, a training protocol is proposed to strengthen leadership competencies aligned with the New Mexican School, with the purpose of contributing to the construction of an institutional leadership profile. Wed, 25 Mar 2026 00:00:00 GMT http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4235 2026-03-25T00:00:00Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4152 Título : Violencia escolar desde la narrativa del estudiantado de 6to grado de la Escuela Primaria “Fernández de Lizardi” turno vespertino. Ciclo escolar 2024-2025 Authors: Rosales Murillo, Uriel Resumen : En el presente trabajo de investigación se exponen características de la violencia escolar que enfrenta el estudiantado de sexto grado del turno vespertino de una escuela primaria ubicada en el municipio de Fresnillo, Zacatecas; para realizarlo se optó por el uso de la narrativa a través de la operacionalización de dispositivos pedagógicos basados en esta. Se opta por utilizar una definición amplia que permite englobar un concepto polisémico como violencia escolar, posteriormente se exponen las posibilidades que tiene la narrativa para aprehender un fenómeno como el que aquí se trabaja; finalmente, se podrán leer los pormenores de la implementación de los dispositivos, así como los hallazgos encontrados, dentro de los que resulta pertinente destacar que las voces del estudiantado hacen eco de una demanda urgente de atención, además del fortalecimiento de los vínculos, no solamente pedagógicos, sino emocionales con el profesorado y las y los adultos encargados de su cuidado. Wed, 12 Nov 2025 00:00:00 GMT http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4152 2025-11-12T00:00:00Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4143 Título : Gamificación digital en el diseño de la planeación didáctica. Experiencias con docentes de la Zona 136 en Fresnillo, Zacatecas (2024-2025) Authors: Medina de Loera, Francis Christian Resumen : En esta investigación, el objetivo fue analizar las experiencias del profesorado al integrar la gamificación digital en una planeación didáctica bajo un enfoque estructurado por proyectos. Se desarrollo en la supervisión de la zona escolar 136 ubicada en Fresnillo, Zacatecas, con docentes que laboran en escuelas rurales multigrado. La metodología de investigación se fundamenta en la aplicación de un curso-taller práctico y cuestionarios digitales. Se analizaron los conceptos de la gamificación y la planeación didáctica, además del proceso de integración mediante recursos tecnológicos. Como conclusión, se detalla la importancia de integrar este tipo de estrategias educativas dentro del aula para garantizar una educación contextualizada con la realidad del alumnado. Descripción : In this study, the objective was to analyze teachers’ experiences in integrating digital gamification into a didactic lesson plan framed within a project‑based approach. The research was carried out under the supervision of School Zone 136, located in Fresnillo, Zacatecas, with teachers working in multigrade rural schools. The research methodology was based on the implementation of a hands‑on workshop course and digital questionnaires. The concepts of gamification and didactic planning were examined, along with the integration process through technological resources. In conclusion, the study highlights the importance of incorporating this type of educational strategy in the classroom to ensure an education that is contextualized to students’ realities. Thu, 11 Dec 2025 00:00:00 GMT http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4143 2025-12-11T00:00:00Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4138 Título : Redes sociales como instrumento para el autoaprendizaje y motivación. Perspectivas de las y los studygrammers Authors: Moreno Santos, Citlaly Janeth Resumen : La presente investigación analiza la dinámica de los perfiles del tipo studygram en Instagram y YouTube, y su potencial como un instrumento para el desarrollo de las habilidades de autoaprendizaje y la motivación de las y los seguidores y personas creadoras de contenidos de esta clase de perfiles. A través de la etnografía virtual, se realizó una observación de diferentes perfiles, para posteriormente realizar una categorización de los contenidos e interacciones que se encuentran presentes en la comunidad virtual del studygram. Como cierre del presente trabajo, se presenta una propuesta para la utilización del studygram como un instrumento para el autoaprendizaje y motivación, tanto las y los seguidores, como para las personas que crean contenido para la misma, es decir, las y los studygrammers. Descripción : This research analyzes the dynamic of studygram profiles on Instagram and YouTube, and their potential as a tool for developing self-learning skills and how is the motivation of followers and content creators of this type of profiles. Through virtual ethnography, different profiles that share content related to the studygram community were observed, and the content and interactions presented in this community were subsequently categorized. To conclude this work, a proposal is presented for the use of studygram as a tool for self-learning and motivation, both for followers and for people who create content for it, the studygrammers. Tue, 09 Dec 2025 00:00:00 GMT http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4138 2025-12-09T00:00:00Z