Diseño e implementación de rúbricas en modelos mediados por las tecnologías de la información y comunicación

Abstract

La piedra angular del sistema educativo, desde hace tiempo, se centra en la evaluación (Moreno, 2016). Sin embargo, las formas de evaluar pueden incluir distintos procedimientos de medición que permitan obtener evidencias del aprovechamiento y el aprendizaje de los estudiantes. Schunk (2012) nos dice que con regularidad el aprendizaje que evalúa a los estudiantes se basa en áreas de contenido específico, pero ciertamente algunos investigadores y académicos están interesados en formas diferentes de evaluar el desempeño como son actitudes, destrezas, valores, entre otras. En la actualidad la evaluación adquiere un nuevo sentido, por lo que medir el logro de los aprendizajes mediante un instrumento como la rúbrica resulta favorable tanto para el docente como para el estudiante, pues les permite conocer los elementos que se evaluarán e identificar las áreas de oportunidad mediante la proporción de información suficiente para su retroalimentarse y avanzar en su proceso formativo.