Please use this identifier to cite or link to this item:
http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/1587Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor | 240571 | es_ES |
| dc.contributor | 333459 | es_ES |
| dc.contributor.other | https://orcid.org/0000-0002-7306-1950 | - |
| dc.coverage.spatial | México | es_ES |
| dc.coverage.spatial | Zacatecas | es_ES |
| dc.creator | Magallanes Delgado, María del Refugio | - |
| dc.creator | Gutiérrez Hernández, Norma | - |
| dc.date.accessioned | 2020-04-11T20:21:33Z | - |
| dc.date.available | 2020-04-11T20:21:33Z | - |
| dc.date.issued | 2017 | - |
| dc.identifier | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es_ES |
| dc.identifier.isbn | 978-607-513-322-5 | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/1587 | - |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.48779/mwwa-d783 | - |
| dc.description | The evolution of the bachelor's degree in history of the Autonomous University of Zacatecas since its creation (1987) to 2013 has been relevant. It was moved from a traditional humanist curriculum to an educational model permeated by the principles of sustainability. Curriculum innovation from 2004 to 2013 led to a flexible curriculum and the design of an egress profile by specialties that defined terminal axes. The 2004 and 2011 curricula proposed cross-cutting teaching with a focus on gender, democracy and environmental education; teachers projected their academic function through conferences, forums and specialized publications; but the evaluation of applied education in 2013 showed that teaching practice was not based on constructivist and critical didactics | es_ES |
| dc.description.abstract | La evolución de la licenciatura en historia de la Universidad Autónoma de Zacatecas desde su creación (1987) a 2013 ha sido relevante. Se transitó de un currículo humanista de corte tradicional a un modelo educativo permeado por los principios de la sustentabilidad. La innovación curricular de 2004 a 2013 llevó a un plan de estudios flexible y al diseño de un perfil de egreso por especialidades que definieron ejes terminales. En los planes de estudios de 2004 y 2011 se propuso la enseñanza transversal con enfoque de género, democracia y educación ambiental; el profesorado proyectó su función académica mediante congresos, foros y publicaciones especializadas; pero la evaluación de la enseñanza aplicada en 2013 mostró que la práctica docente no se sustentaba en una didáctica constructivista y crítica. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Universidad Autónoma de Quéretaro | es_ES |
| dc.relation.uri | generalPublic | es_ES |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/ | * |
| dc.subject.classification | HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA [4] | es_ES |
| dc.subject.other | Innovación curricular | es_ES |
| dc.subject.other | Enseñanza | es_ES |
| dc.subject.other | Profesorado | es_ES |
| dc.title | La licenciatura en historia de la UAZ. Innovación curricular, profesorado y enseñanza (2003-2014). | es_ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bookPart | es_ES |
| Appears in Collections: | *Documentos Académicos*-- M. en Educ. y Des. Prof. Doc. | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| CAP LICENCIATURA_HISTORIA 2017.pdf | 667 kB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
