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dc.contributor240571es_ES
dc.contributor333459es_ES
dc.contributor254157es_ES
dc.contributor.otherhttps://orcid.org/0000-0002-7306-1950-
dc.coverage.spatialGlobales_ES
dc.creatorMagallanes Delgado, María del Refugio-
dc.creatorGutiérrez Hernández, Norma-
dc.creatorRodríguez González, Josefina-
dc.date.accessioned2020-04-18T01:10:02Z-
dc.date.available2020-04-18T01:10:02Z-
dc.date.issued2020-
dc.identifierinfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES
dc.identifier.isbn970-607-8627-19-6es_ES
dc.identifier.urihttp://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/1745-
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.48779/53q0-e845-
dc.descriptionIn Mexico, the prominence of teachers in educational research and intervention is becoming more frequent and strong. Their presence is not the product of chance, it is a natural consequence of the increase in postgraduate degrees in vocational education, the deconcentration of them in the country, the existence of formal socialities, such as the Mexican Council of Educational Research (COMIE), among others, which calls for collaboration and awareness of the role of professor-researcher and professor-researcher, which alludes to two educational functions : teach and in detail about the practice to transform things in a thoughtful and critical way. Other substantive elements in this professional reversal of teachers are the reinterpretations that are made to the field of education studies from the cultural aspect of the curriculum and pedagogy as carriers and distributors of social priorities of the global world. With these researches, the transition from prescriptive character in school relations emanating from the classic pedagogical triangle, which involved the student's position, didactic transfer and curriculum planning, to the understanding of education and educational act as social realities that develop in a certain sociohistorical context, which has a political, economic, cultural and philosophical intentionality, has been initiated.es_ES
dc.description.abstractEn México, cada vez es más frecuente y sólido el protagonismo de la y el docente en la investigación e intervención educativa. Su presencia no es producto del azar, es una consecuencia natural del aumento de posgrados en educación con orientación profesional, la desconcentración de los mismos en el país, la existencia de sociabilidades formales, como el Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE), entre otras, que reclama la colaboración y la toma de conciencia del rol de profesora-investigadora y profesor-investigador, lo cual alude a dos funciones educativas: enseñar e indagar sobre la práctica para transformar las cosas de manera reflexiva y crítica. Otros elementos sustantivos en este viraje profesional de las y los docentes son las reinterpretaciones que se hacen al campo de estudios de la educación desde la vertiente cultural del currículo y de la pedagogía como portadores y distribuidores de prioridades sociales del mundo global. Con estas investigaciones se ha iniciado el tránsito del carácter prescriptivo en las relaciones escolares emanadas del clásico triángulo pedagógico, que entrañaba la posición del estudiante, la transferencia didáctica y la planeación curricular, a la comprensión de la educación y el acto educativo como realidades sociales que se desarrollan en determinado contexto sociohistórico, el cual posee una intencionalidad política, económica, cultural y filosófica.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Autónoma de Zacatecases_ES
dc.publisherPágina Seis, S.A. de C.V.es_ES
dc.relation.urigeneralPublices_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/*
dc.subject.classificationHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA [4]es_ES
dc.subject.otherEducaciónes_ES
dc.subject.otherCurrículumes_ES
dc.subject.otherpedagogías para el aprendizajees_ES
dc.titleEducación, currículum y pedagogías para el aprendizaje en Méxicoes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bookes_ES
Appears in Collections:*Documentos Académicos*-- M. en Educ. y Des. Prof. Doc.

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