Escuelas de tiempo completo en educación preescolar, una mirada desde la perspectiva de los y las docentes Estudio de caso: Jardín de niños "Rosaura Zapata" de Ojocaliente, Zacatecas en el ciclo escolar 2019-2020

Abstract

En la presente investigación se analiza el Programa Escuelas de Tiempo Completo (PETC) enfocándose en el nivel preescolar, para ello, se parte del contexto de este nivel educativo como preámbulo para conocer las características, antecedentes y funciones del Programa, el objetivo es conocer la percepción que tienen las educadoras y el director del jardín de niños “Rosaura Zapata” del PETC considerando el tiempo de permanencia, la propuesta pedagógica y los agentes involucrados. La estrategia metodología fue un estudio de caso, empleando como instrumento el cuestionario, que fue aplicado al total de la planta docente y al directivo de la institución durante el ciclo escolar 2019-2020. Los resultados del estudio, permiten identificar que existe carencia de capacitación y actualización del director en la parte de ejecución del Programa, así como en las educadoras, sobre la extensión de la jornada escolar para intercalar las líneas de trabajo que vienen trazadas en la propuesta pedagógica del Programa.