Profesionalización de la enseñanza-aprendizaje de la historia y desarrollo del pensamiento y conciencia histórica con fuentes primarias

Abstract

En el contexto de las últimas reformas educativas (2011, 2013, 2017 y 2019) se enfatiza la necesidad de formar profesionalmente a los docentes en el campo de la pedagogía y la didáctica pues se estima que, en México, más de un millón y medio de docentes que laboran en educación básica carecen de este tipo de formación. En el caso de la enseñanza-aprendizaje de la historia, un porcentaje considerable de docentes en activo se encuentran en tal situación. En atención a esta problemática, proponemos un programa formativo para la enseñanza-aprendizaje de la historia que se inscribe en un programa de profesionalización docente más amplio, cuya finalidad es aportar herramientas para desarrollar competencias de acuerdo con la disposiciones de la más reciente reforma a la Ley General de Educación. Los sujetos participantes tienen dos perfiles: i) docentes con formación pedagógica (licenciatura y/o posgrado), pero sin formación específica en la enseñanza de la historia y, ii) docentes con estudios en historia, pero sin formación pedagógica previa. En su desarrollo investigativo, el proyecto consta de tres fases: diseño del programa, implementación (incluye una prueba piloto) y evaluación de los resultados. Asimismo, incluye una propuesta de intervención educativa para desarrollar el pensamiento y la conciencia histórica del alumnado a partir del trabajo sistemático con fuentes primarias y el análisis/recreación de procesos históricos vinculados con la historia de la educación, específicamente, la educación moderna y la incorporación de las mujeres a la educación en el siglo XIX.