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http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/3093Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Dra. Sonia Villagrán Rueda | en_US |
| dc.contributor.other | https://orcid.org/ 0000-0001-5389-574X | en_US |
| dc.coverage.spatial | Guadalupe Zacatecas | en_US |
| dc.creator | Delgadillo Sustaita, Araceli | - |
| dc.creator | Villagrán Rueda, Sonia | - |
| dc.date.accessioned | 2022-12-06T17:48:21Z | - |
| dc.date.available | 2022-12-06T17:48:21Z | - |
| dc.date.issued | 2022-10-20 | - |
| dc.identifier | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | en_US |
| dc.identifier.uri | http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/3093 | - |
| dc.description | La presente investigación demuestra la influencia que tiene la educación emocional en los procesos de aprendizaje respecto al rendimiento académico del alumnado de un grupo de tercero de primaria en un plantel de Guadalupe, Zacatecas en un periodo de 2020-2022. El estudio de caso se hace con 18 alumnas y alumnos mediante un análisis y descripción de resultados obtenidos que muestra mayores índices de porcentajes de emociones negativas respecto al proceso de evaluación; antes y después. Además, demuestra que el miedo y la vergüenza son experiencias que se dan en situaciones de manera directa e indirecta, por lo que es necesario desarrollar estrategias y/o técnicas que facilite la habilidad y herramientas para enfrentar situaciones en donde puedan involucrarse emociones negativas. | en_US |
| dc.description.abstract | La presente investigación demuestra la influencia que tiene la educación emocional en los procesos de aprendizaje respecto al rendimiento académico del alumnado de un grupo de tercero de primaria en un plantel de Guadalupe, Zacatecas en un periodo de 2020-2022. El estudio de caso se hace con 18 alumnas y alumnos mediante un análisis y descripción de resultados obtenidos que muestra mayores índices de porcentajes de emociones negativas respecto al proceso de evaluación; antes y después. Además, demuestra que el miedo y la vergüenza son experiencias que se dan en situaciones de manera directa e indirecta, por lo que es necesario desarrollar estrategias y/o técnicas que facilite la habilidad y herramientas para enfrentar situaciones en donde puedan involucrarse emociones negativas. | en_US |
| dc.language.iso | spa | en_US |
| dc.publisher | Universidad Autónoma de Zacatecas | en_US |
| dc.relation.isbasedon | Maestra en educación y desarrollo profesional docente | en_US |
| dc.relation.uri | generalPublic | en_US |
| dc.rights | CC0 1.0 Universal | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ | * |
| dc.subject.classification | HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA [4] | en_US |
| dc.subject.other | aprendizaje, educación emocional, rendimiento académico y educación primaria. | en_US |
| dc.title | Educación emocional, aprendizaje y rendimiento académico. Caso: Tercer grado de primaria, Guadalupe, Zacatecas (2020-2022) | en_US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterDegreeWork | en_US |
| Appears in Collections: | *Tesis*-- M. en Educ. y Des. Prof. Doc. | |
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| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Educación emocional, aprendizaje y rendimiento académico. Caso Tercer grado de primaria, Guadalupe Zacatecas (202-2022).pdf | 1,16 MB | Adobe PDF | View/Open |
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