Conocimiento y uso de recursos educativos abiertos en una universidad mexicana. pea, rea, licencias y conocimiento abierto

Abstract

La práctica educativa requiere la inclusión de procesos innovadores constantemente, pues se le da al docente un papel protagónico en el éxito o fracaso del proceso educativo y en los resultados alcanzados; de la mano de esta realidad se vive el uso indiscriminado de recursos tecnológicos en la vida diaria, uso que no se extiende tan ampliamente a la escuela, pues se siguen desarrollando procesos educativos tradicionales, de cátedra frente a grupo. El uso de tecnologías en la educación viene a marcar un parte aguas, sobre todo a partir de la pandemia por COVID19, donde se tuvo que migrar la práctica de lo presencial a lo virtual y con eso se enfrentó el reto de adecuación y aprendizaje de uso de plataformas con fines pedagógicos o con posibilidades de uso pedagógico. El debate y el reconocimiento del potencial de uso de tecnologías en la educación es previo a la pandemia, con numerosos trabajos donde se presentan análisis y proyectos en este sentido, con propuestas de e-learning, b-learning, u-learning, m-learning, y que de unas décadas para acá se inscriben en el discurso de Ciencia Abierta, con propuestas de Prácticas Educativas Abiertas y Recursos Educativos Abiertos, como propuestas de apertura e inclusión general, con parámetros ya recomendados por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO ), para el trabajo con estos medios.