Secuencia de aprendizaje con el uso de realidad aumentada para la Modelación Gráfica de Funciones Lineales en el Nivel Básico

Abstract

Este documento reporta una investigación que aborda la problemática de la incorporación de la tecnología en la clase de matemática en primer año de secundaria al ver el tema función. El objetivo es el diseño e implementación de una secuencia de aprendizaje que promueva el desarrollo de los aprendizajes esperados en el plan de estudios de secundaria con el uso de un sistema de Realidad Aumentada (RA) para el tema de función lineal. Como eje central de la investigación tenemos un ciclo de modelación educativo el cual hace que la investigación sobre función sea novedosa ya que se incorpora la modelación a la RA donde el estudiante tendrá la posibilidad crear modelos a través d-e determinadas situaciones propuestas. La RA es un sistema que permite poner una capa extra a la realidad a través de la pantalla de un dispositivo electrónico, permitiendo interactuar con los objetos presentados a través de este en tiempo real, en este caso se optó por una aplicación denominada “Arrancones” que simula en un sistema de RA una carrera de coches que se mueven a velocidad constante. Para el desarrollo de la secuencia de actividades los participantes contaban con un smartphone con la aplicación instalada. La experimentación se realizó con tres estudiantes de secundaria. Los estudiantes pudieron dar respuesta a los ítems propuestos en la secuencia, al igual pudieron transitar por cada subproceso del ciclo de modelación utilizado. A partir de los resultados obtenidos describimos la manera en que se promovieron en los estudiantes los aprendizajes esperados en el currículo. Pudiendo significar, según marca el plan de estudios de educación secundaria en México, la ordenada al origen y la pendiente de la recta, como la ventaja que daba uno de los vehículos al otro y como la velocidad de cada uno de ellos, respectivamente.