Análisis de la infraestructura física educativa. ambientes de aprendizaje y percepciones de su habitabilidad. Caso: educación media superior a distancia en Lobatos, Valparaíso, Zacatecas (2021-2023)

Abstract

La investigación analiza la infraestructura física educativa como un ambiente de aprendizaje y las percepciones de su habitabilidad por parte un sector del profesorado y del estudiantado del plantel de educación media superior a distancia de Lobatos, Valparaíso, Zacatecas. Con la revisión de declaratorias internacionales, normatividad vigente en México y estudios de investigación educativa, se sostiene que el diseño de las edificaciones escolares influye en el intercambio relacional, el sentido de pertenencia, identidad y bienestar psicosocial de las y los usuarios. La evidencia empírica revela carencias de infraestructura y diseño sin cabal apego a la normatividad, pero, profesorado y estudiantado reconocen que desarrollan afectos, emociones y sentidos de pertenencia positivos; sin descartar que ciertas mejoras materiales harían el lugar más habitable.