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http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/3494Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor | 254157 | en_US |
| dc.contributor.other | https://orcid.org/0000-0002-6520-1343 | en_US |
| dc.creator | Rodríguez González, Josefina | - |
| dc.creator | Rodríguez González, Lizeth | - |
| dc.creator | Garza Gutiérrez, José Alonso | - |
| dc.date.accessioned | 2024-03-16T16:49:45Z | - |
| dc.date.available | 2024-03-16T16:49:45Z | - |
| dc.date.issued | 2021-06-24 | - |
| dc.identifier | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | en_US |
| dc.identifier.isbn | 978-84-1397-104-9 | en_US |
| dc.identifier.uri | http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/3494 | - |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.48779/ricaxcan-325 | - |
| dc.description | The development of the chapter is divided into the following sections: first, the different concepts that lead to the establishment of a public policy by the government, its formulation, and implementation are defined; subsequently, Latin American policies and lines of action driven by international organizations are framed as a preamble to the study of the Mexican case, starting the journey with Carlos Salinas de Gortari's educational modernization project (1988-1994) to President Enrique Peña Nieto's national digital strategy (2012-2018). Here, emphasis is placed on the programs and actions implemented at the primary level; finally, an assessment of the achievements is made by contrasting the reality experienced in educational spaces with the results obtained from the survey administered to 247 teachers in the state of Zacatecas. | en_US |
| dc.description.abstract | El desarrollo del capítulo se divide en los siguientes apartados: en primera instancia, se definen los distintos conceptos que dan paso al establecimiento de una política pública por el gobierno, su formulación e implementación; posteriormente, se enmarcan las políticas latinoamericanas y líneas de acción impulsadas por organismos internacionales como preámbulo al estudio del caso mexicano, iniciando el recorrido con el proyecto de modernización educativa de Carlos Salinas de Gortari (1988-1994) hasta la estrategia digital nacional del presidente Enrique Peña Nieto (2012-2018). Aquí se enfatizan los programas y acciones implementados en el nivel primaria; finalmente, se hace un balance de los logros alcanzados a partir del contraste de la realidad que se vive en los espacios educativos con los resultados arrojados de la encuesta aplicada a 247 docentes en el estado de Zacatecas | en_US |
| dc.language.iso | spa | en_US |
| dc.publisher | Triant Editorial | en_US |
| dc.relation.uri | generalPublic | en_US |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/ | * |
| dc.source | Políticas públicas. Gustavo Esparza, Jorge M. Aguirre-Hernández, Julieta Dimínguez-Soberanes, Teresa Hernández, Coordinadores. México, pp. 163-192 | en_US |
| dc.subject.classification | CIENCIAS SOCIALES [5] | en_US |
| dc.subject.other | Políticas públicas | en_US |
| dc.subject.other | TIC | en_US |
| dc.subject.other | México | en_US |
| dc.title | Políticas públicas para la integración de las TIC. Una mirada a la realidad educativa en el Nivel Básico en México | en_US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bookPart | en_US |
| Appears in Collections: | *Documentos Académicos*-- M. en Educ. y Des. Prof. Doc. | |
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| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| 2021_CAP_POLITICAS TIC.pdf | Politicas Tic | 15,45 MB | Adobe PDF | View/Open |
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