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dc.contributor333459en_US
dc.contributor43665en_US
dc.contributor.advisorRosalinda Gutiérrez Hernándezen_US
dc.contributor.other0000 0002 6861 2690en_US
dc.contributor.other0000-0001-6803-925Xen_US
dc.coverage.spatialZacatecas, México, siglo XXI.en_US
dc.creatorGutiérrez Hernández, Norma-
dc.creatorGutiérrez Hernández, Rosalinda-
dc.date.accessioned2024-05-06T16:01:22Z-
dc.date.available2024-05-06T16:01:22Z-
dc.date.issued2024-04-09-
dc.identifierinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionen_US
dc.identifier.isbn978-607-555-186-9en_US
dc.identifier.urihttp://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/3534-
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.48779/ricaxcan-362-
dc.descriptionThe approach in this research is guided by knowing and reflecting on the degree of knowledge of the New Mexican School in the teachers of the preparatory level of the UAZ, in order to notice if the guidelines framed in the Law are being applied, regarding everything related to the comprehensive education approach. At the same time, it is also interesting to know something about their teaching function and practice. Naturally, given the numerical magnitude of the teaching group that teaches classes in the thirteen UAP-UAZ campuses, coupled with the availability and response of the teachers to answer a designed instrument, the analysis that is drawn up is based on a sample small, although significant in qualitative terms.en_US
dc.description.abstractEl planteamiento en esta investigación tiene como guía el conocer y reflexionar sobre el grado de conocimiento de la Nueva Escuela Mexicana en el profesorado del nivel preparatoria de la UAZ, en aras de advertir si se están aplicando las directrices que se enmarcan en la Ley, sobre todo las referentes al enfoque de la educación integral. A la par, también interesa conocer algo de su función y práctica docente. Naturalmente, dada la magnitud numérica del colectivo docente que imparte clases en los trece planteles de la UAP-UAZ, aunado a la disponibilidad y la respuesta de los y las maestras para contestar un instrumento diseñado, el análisis que se traza se sustenta en una muestra pequeña, aunque significativa en términos cualitativos.en_US
dc.language.isospaen_US
dc.publisherParadoja Editoresen_US
dc.relation.urigeneralPublicen_US
dc.rightsCC0 1.0 Universal*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/*
dc.sourceDisertaciones en torno a la Nueva Escuela Mexicana en la educación media superior. David Jasso Velazquez y Sonia Villagrán Rueda (Coords.). México: Paradoja Editores, pp. 17-31.en_US
dc.subject.classificationHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA [4]en_US
dc.subject.otherNueva Escuela Mexicanaen_US
dc.subject.otherEducación integralen_US
dc.subject.otherPráctica docenteen_US
dc.titleDesafíos de la Nueva Escuela Mexicana en la Educación Media Superioren_US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bookParten_US
Appears in Collections:*Documentos Académicos*-- M. en Educ. y Des. Prof. Doc.

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