Educación y bilingüismo en la etnia nahua de Chicontepec, Veracruz Identidad cultural, educación para el desarrollo humano a través de un programa bilingüe español-náhuatl, estudio de caso escuela “DÍA DEL MAESTRO”

Abstract

En esta investigación se estudia el contexto actual del sistema educativo bilingüe dirigido a la población estudiantil de nivel básico de la escuela primaria “Día del Maestro”, el cual se encuentra en la comunidad nahua de El Sitio, Chicontepec, Veracruz. Como objetivo se tiene la descripción y documentación de la enseñanza actual del bilingüismo (español-náhuatl), y cómo este último retribuye directamente en el desarrollo humano de la comunidad estudiantil. Del mismo modo, se enfoca en detallar la revitalización de la identidad lingüística desde el marco legal, cultural y la interacción de los padres en la enseñanza bilingüe para un mejor aprovechamiento académico. El trabajo de investigación tiene enfoque cualitativo, con el diseño etnográfico de acuerdo a McLeod y Thomson (2009) y Patton (2002) citado por Hernández, Hernández y Baptista (2014). Se usó la técnica de la entrevista a profundidad, así como de audio y fotografía. Se realiza estudio de caso para lograr una información más precisa del bilingüismo (español-náhuatl). Dentro de los resultados se encontraron datos relevantes de alumnos monolingües y mejor aprovechamiento en la lengua castellana. Por consiguiente, se tiene a la lengua náhuatl como asignatura y lengua de instrucción visibilizando la falta de actualización de materiales didácticos en dicho idioma. Por lo que resulta un desafío de gran magnitud de los docentes el recuperar la identidad lingüística de los educandos monolingües de la escuela antes ya mencionada, aunado a ello se suma la falta de actualización académica en el marco legal de los derechos lingüísticos de los pueblos originarios.