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DC FieldValueLanguage
dc.contributor1112143en_US
dc.contributor.advisorHilda María Ortega Nerien_US
dc.coverage.spatialZacatecas, Méxicoen_US
dc.creatorCordero del Río, Moisés Antonio-
dc.date.accessioned2024-09-02T15:43:31Z-
dc.date.available2024-09-02T15:43:31Z-
dc.date.issued2024-05-06-
dc.identifierinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionen_US
dc.identifier.urihttp://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/3661-
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.48779/ricaxcan-480-
dc.description.abstractLa presente intervención titulada “La creatividad como estrategia para el proceso de enseñanza-aprendizaje en la comprensión lectora en el aula”, tiene por objetivo implementar un programa de creatividad de diez sesiones como estrategia para el proceso de enseñanza-aprendizaje en la comprensión lectora en adolescentes de telesecundaria. Para desarrollar este estudio se utilizó una metodología de carácter mixto, los resultados obtenidos arrojaron una mejora en su nivel de logro, porque ciertos parámetros de las pruebas aumentaron, para descartar que no fueran al azar se utilizó la prueba Wilcoxon-Mann-Whitney (WMW), arrojando que la fluidez sí tuvo un progreso en las y los alumnos.en_US
dc.language.isospaen_US
dc.publisherUniversidad Autónoma de Zacatecasen_US
dc.relation.isbasedonMaestro en Educación y Desarrollo Profesional Docenteen_US
dc.relation.urigeneralPublicen_US
dc.subject.classificationHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA [4]en_US
dc.subject.otherCreatividaden_US
dc.subject.otherComprensión lectoraen_US
dc.subject.otherEnseñanza-aprendizajeen_US
dc.subject.otherAulaen_US
dc.subject.otherTelesecundariaen_US
dc.titleLa creatividad como estrategia para el proceso de enseñanza-aprendizaje en la comprensión lectora en el aulaen_US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesisen_US
Appears in Collections:*Tesis*-- M. en Educ. y Des. Prof. Doc.

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