Formación docente del profesor egresado de la licenciatura en lenguas extranjeras de la UAZ

Abstract

El idioma inglés es la lengua de comunicación del siglo XXI y se ha vuelto parte de la educación, en México, el sistema educativo ha propuesto que los planes de estudio de cualquier nivel escolar integren el inglés como una asignatura pertinente, no obstante, se han obtenido resultados poco alentadores, en los que entran factores de atención como la formación docente del profesor de inglés. Por este motivo, dentro de la educación superior, la necesidad de aprender inglés ha llevado a la creación de licenciaturas enfocadas en la enseñanza del idioma, donde se formen profesores con capacidades lingüísticas y pedagógicas adecuadas, una de esas es la Licenciatura en Lenguas Extranjeras (LILEX) en la UAZ. A través de este estudio se pretende analizar el perfil formativo, identificar las estrategias pedagógicas, describir las capacidades y habilidades, caracterizar al docente del idioma inglés egresado de la LILEX, además de exponer sus perspectivas en relación al mapa curricular. La presente investigación es de carácter cualitativo con un diseño fenomenológico, la técnica de recolección de datos fue una entrevista semiestructurada aplicada a 13 egresados de la LILEX entre 2017 y 2021 y fueron analizados posteriormente con la codificación abierta. Los resultados apuntan que la formación docente es percibida en un modo general como adecuada, el perfil formativo es integral y de acuerdo con los egresados cuenta con lo necesario a nivel teórico con métodos y técnicas de aprendizaje, nociones lingüísticas y competencias en los idiomas, sin embargo, hay ciertas omisiones de la carrera que, los egresados, ya dentro del mundo laboral han necesitado, ya sea desde práctica frente a grupo, conocimientos de investigación o educación inclusiva. Se concluye que, aunque la formación docente del profesor de inglés egresado de la LILEX ha sido adecuada y hay aspectos elogiados por los egresados desde las clases de docencia o el nivel de dominio del inglés que se alcanzó, siempre hay aspectos que se pueden mejorar para alcanzar la excelencia y se deben de tomar en cuenta para la mejora de la licenciatura.