Igualdad de género: eje articulador del currículo de la educación básica. Una mirada a partir de los libros de texto.

Abstract

Este trabajo de investigación tiene como eje conductor, el análisis de los libros de texto de educación primaria, particularmente los que corresponden al 6º grado y bajo un lente violeta. De esta manera, se pretende realizar un análisis de género en los contenidos que integran estas publicaciones, mismas que han sido blanco de ataques feroces por parte de un sector de la sociedad mexicana (con todo un sustento ideológico de por medio). El marco contextual de este examen refiere un panorama educativo macro, concretamente el objetivo 5 de la Agenda 2030 y el Marco curricular común 2022 de la educación básica mexicana. Lo anterior, de la mano de la Ley General de Educación (2019), mejor conocida como Nueva Escuela Mexicana, modelo educativo que está implementándose en el país. Visto en estos términos, la revisión y puntualización de contenidos de mujeres y género en los libros de texto se considera pertinente, en virtud de que el país y el mundo siguen con indicadores muy altos en violencia por razones de género (entre otros atentados a la igualdad sustantiva), hecho que demanda una pedagogía feminista. El estudio de dichos libros de texto, dará cuenta si se inscriben en una deconstrucción de las asimetrías de género, en aras de construir una igualdad entre hombres y mujeres.