Transiciones al Modelo Educativo de la Nueva Escuela Mexicana: reflexiones, realidades y desafíos

Abstract

La Nueva Escuela Mexicana denominación a la política educativa de la segunda década del presente siglo, hace hincapié en una tendencia crítica hacia la educación como tarea de todos, en la que se acentúa la intención de posicionar a las y los docentes como entes que, desde el codiseño, aporten elementos a la concreción del cambio. Una transición se asume como un cambio gradual y progresivo desde una mirada existente en la que se reconocen elementos que favorecen al cambio y otros más que dada su experimentación han demostrado requerir no solo una revisión sino una reinterpretación y en su defecto un cambio. Transitar implica reflexionar, exponer las prácticas intencionadas para el cambio y admitir que existen retos, entre ellos transitar con paso firme al nuevo modelo educativo.