La ética profesional y su proyección en el currículum universitario

Abstract

La presente investigación aborda a la ética profesional en la formación de los estudiantes universitarios, particularmente en la Licenciatura de Derecho de la UAZ. La ética se entiende como un pilar indispensable que orienta la conducta y el ejercicio responsable de la profesión. Este estudio parte de la necesidad de evidenciar la formación axiológica del abogado, debido a la ausencia de principios éticos claros en el curriculum se traduce en profesionales técnicamente competentes, pero con debilidades en su compromiso social. El objetivo general fue analizar la connotación de ética profesional en el currículum de la carrera de Derecho, con la finalidad de identificar su lugar en la formación académica. Se formularon tres objetivos específicos; examinar el concepto de ética profesional en el curriculum, señalar los criterios éticos que prevalecen y por último conocer los aspectos axiológicos que guían la formación del estudiante de Derecho en la UAZ. La presente investigación se desarrolló mediante un enfoque cualitativo, centrado en la aplicaron entrevistas semiestructuradas a siete docentes-investigadores y ocho alumnos de decimo semestre, lo que permitió contrastar percepciones de quienes imparten la enseñanza y de quienes la reciben. Los resultados dan a conocer, que existe una conciencia de la importancia de la ética profesional, esta no se encuentra formalizada en una asignatura especifica ni como un eje transversal del plan de estudio. La enseñanza sobre la ética se transmite de manera fragmentada y depende de gran mediada de la voluntad de los docentes. Por su parte, los estudiantes reconocen la relevancia de la ética, pero manifiestan sentir una formación insuficiente para enfrentar dilemas reales en su futura practica profesional. Como conclusión se destaca la necesidad de integrar la ética profesional de forma clara sistemática y transversal en el curriculum de Derecho. Se recomienda la incorporación de asignaturas obligatorias, capacitación docente en formación ética y la implementación de metodologías activas. De este modo, la universidad podría formar profesionistas competentes y su vez comprometidos con la justicia, la responsabilidad social y la transformación de su entorno.