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http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/1627Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor | 333459 | es_ES |
| dc.contributor | 240571 | es_ES |
| dc.contributor | 262511 | es_ES |
| dc.contributor.other | https://orcid.org/0000-0002-7306-1950 | - |
| dc.coverage.spatial | Siglos XVI-XXI México | es_ES |
| dc.creator | Gutiérrez Hernández, Norma | - |
| dc.creator | Magallanes Delgado, María del Refugio | - |
| dc.creator | Castillo Ruiz, Irma Faviola | - |
| dc.date.accessioned | 2020-04-14T18:00:03Z | - |
| dc.date.available | 2020-04-14T18:00:03Z | - |
| dc.date.issued | 2018-09-04 | - |
| dc.identifier | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es_ES |
| dc.identifier.isbn | 978-607-8368-86-0 | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/1627 | - |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.48779/61w2-c540 | - |
| dc.description | This work is an analysis of the teaching-learning strategies that have been implemented in the course "History of education in Mexico", a subject that is part of the curriculum of the degree program in History of the Autonomous University of Zacatecas. The driving axis of the research is limited to different evidences of teaching-learning that are implemented throughout the course, which have a correspondence with the six thematic units. In this way, each thematic unit is linked to evidence of learning, which, due to the nature of the subject, has a link with the temporal cuts included in the course, namely: education in pre-Hispanic Mexico (pre-Hispanic codex ); the main educational characteristics in the colonial period (model); education during Independent Mexico (short story); the beginning of modern education during the Porfiriato (comic strip); education in Mexico from the Mexican Revolution to 1940 (mural); and, education in Mexico from 1940 to the present (song). In addition to this, other didactic resources are implemented in the sessions, namely: historical news, guided reading, reflection, revision exercises and some group techniques, among other actions. Based on the above, a very important richness in the initiative and creativity of the students has been observed, attending to the central objective of the course: learning about the history of education in Mexico, based on a historical awareness from a necessary renewal in the way the Clio field is taught and learned. | es_ES |
| dc.description.abstract | El presente trabajo es un análisis de las estrategias de enseñanza-aprendizaje que se han implementado en el curso ―Historia de la educación en México‖, materia que es parte de la currícula del plan de estudios de la Licenciatura en Historia de la Universidad Autónoma de Zacatecas. El eje conductor de la investigación se circunscribe a diferentes evidencias de enseñanza-aprendizaje que se implemen-tan a lo largo del curso, mismas que tienen una correspondencia con las seis unidades temáticas. De esta forma, cada unidad temática se vincula con una evidencia de aprendizaje, mismas que, por la naturaleza de la materia tienen un nexo con los cor-tes temporales que comprende el curso, a saber: la educación en el México prehispánico (códice prehispánico); las principales características educativas en el periodo colonial (maqueta); la educación durante el México Independiente (cuento); el inicio de la educación moderna durante el Porfiriato (historieta); la educación en México desde la Revolución Mexicana hasta 1940 (mural); y, la educación en México a partir de 1940 y hasta la actualidad (canción). Adicionalmente a esto, se implementan otros recursos didácticos en las sesiones, a saber: noticiero histórico, lectura guiada, de reflexión, ejercicios de revisión y algunas técnicas grupales, entre otras acciones. Con base en lo anterior, se ha observado una riqueza muy importante en la iniciativa y creatividad de los y las estudiantes, atendiendo al objetivo central del curso: un aprendizaje de la historia de la educación en México, fundamentado en una conciencia histórica a partir de una renovación necesaria en la forma en cómo se enseña y se aprende el campo de Clío. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Universidad Autónoma de Zacatecas | es_ES |
| dc.relation.uri | generalPublic | es_ES |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | * |
| dc.source | Primer Congreso Internacional de Investigación sobre problemas educativos y sociedad. Zacatecas, Zac. 4-6 de septiembre del 2018. México, pp. 796-805. | es_ES |
| dc.subject.classification | HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA [4] | es_ES |
| dc.subject.other | Enseñanza | es_ES |
| dc.subject.other | Aprendizaje | es_ES |
| dc.subject.other | Conciencia histórica | es_ES |
| dc.title | Estrategias de enseñanza-aprendizaje de Clío: una experiencia exitosa en el curso Historia de la educación en México en la Universidad Autónoma de Zacatecas | es_ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/conferenceProceedings | es_ES |
| Appears in Collections: | *Documentos Académicos*-- M. en Educ. y Des. Prof. Doc. | |
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| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| 2018. Memorias Estrategias de enseñanza-aprendizaje.pdf | Memoria Estrategias de enseñanza-aprendizaje de Clío: una experiencia exitosa en el curso Historia de la educación en México en la Universidad Autónoma de Zacatecas | 792,16 kB | Adobe PDF | View/Open |
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