La evaluación formativa como potencializador para el desarrollo del aprendizaje significativo en la asignatura de Ciencias Naturales en quinto grado de primaria a través de la la planeación ABP

Abstract

En esta investigación, desde la perspectiva constructivista humanista, se muestra cómo el profesorado puede contribuir a que el alumnado de educación primaria puede construir un aprendizaje significativo a través de la evaluación formativa. Se explica el modelo constructivista humanista, los instrumentos y técnicas de la evaluación formativa; así como las fases de la planeación del Aprendizaje Basado en Problemas. Con base en esto, se realiza una planificación para la asignatura de Ciencias Naturales de quinto grado de Educación Primaria.