La clase de Educación Física en Primaria desde un modelo hibrido y sus efectos en el dominio de competencias, la actividad física y la motivación de logro

Abstract

El presente estudio tuvo por objetivo determinar los cambios en dominio de competencias, en el Nivel de Actividad Física y en la Motivación tras la implementación del programa “GOCA” para Educación Física en Primaria; para ello se diseñó un programa de educación física con el uso de herramientas multimedia y con apoyo de tecnología para el desarrollo de la motricidad en primaria. La muestra seleccionada fue determinada de manera no probabilística conformando 2 grupos de trabajo GE y GC en una escuela primaria de la supervisión 11 de educación física federalizada. Los principales resultados arrojaron diferencias significativas en el nivel de actividad física posterior a la implementación del programa; diferencias significativas en la competencia motriz percibida y una disminución significativa en la ansiedad ante el error, para el dominio de competencias se encontró una mejora conceptual en el conocimiento referido a los saberes implicados en cada unidad didáctica. Se concluye que la educación física desde una modalidad híbrida permite mejoras a indicadores del aprendizaje y relacionados con la actividad física y factores psicológicos. Se recomienda la ampliación de la muestra de estudio contemplando el resto de los ciclos que integran la educación primaria.