Praxeiología del Algoritmo de la División: Influencia del contexto socioeducativo en el aprendizaje del alumando de quinto grado

Abstract

Esta investigación tiene como objetivo identificar la praxeología del alumnado de quinto grado de educación básica de la comunidad Charco Blanco, Sombrerete, Zacatecas ante problemas que impliquen el uso del algoritmo de la división, basada en la Teoría Antropológica de lo Didáctico. Se utiliza una metodología cualitativa y descriptiva en la que se analizan las técnicas y justificaciones del estudiantado para la resolución de tareas. Se concluye y analiza que, a partir de la resolución del algoritmo convencional de la operación matemática, el desarrollo se hace de manera mecánica, no hay un proceso de comprensión. De igual manera, se destaca la importancia de esta investigación para el desarrollo del aprendizaje y enseñanza con la aplicación de estrategias monetarias y/o económicas para la resolución del algoritmo convencional.