La formación del docente desde el curriculum de la licenciatura en lenguas extranjeras de la UAZ: Línea a docente

Abstract

A través del tiempo la educación ha sufrido cambios en su estructura, dos de los cambios más importantes que se pueden observar son el plan curricular y la enseñanza de una lengua extranjera (el inglés). En consecuencia, se ha buscado que estos cambios provean a los futuros profesionistas de las herramientas y conocimientos necesarios para responder a las problemáticas, intereses y necesidades a las que se enfrentarán en los diferentes ámbitos de su vida. Por ello, el objetivo principal de esta investigación es analizar la perspectiva curricular de la enseñanza del inglés como segunda lengua en la Licenciatura en Lenguas Extranjeras (LILEX) de la Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ). Para llevar a cabo esta investigación se recurrió al método cualitativo con la implementación de la técnica de entrevista en profundidad y para la obtención de los resultados se utilizó el Open Coding. En los resultados se observó que para que los estudiantes sean profesionistas preparados para impartir una educación de calidad y responder a las necesidades y problemáticas en los distintos contextos en los que se desenvuelven, es necesario que los conocimientos, competencias y plan curricular de las instituciones se actualicen de acuerdo a las necesidades cambiantes. En conclusión, los docentes deben desarrollar conocimientos, competencias y habilidades lingüísticas, en conjunto con la teoría y la práctica para que con todos los elementos adquiridos sean capaces de impartir la educación de calidad deseada