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http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4465| Title: | Comunidades de práctica para ejercer el derecho humano a la ciencia: entre la apertura y la recreación |
| Authors: | García Guerrero, Miguel García Guerrero, Montserrat |
| Issue Date: | Oct-2026 |
| Publisher: | Universidad Nacional Autónoma de México |
| Abstract: | El presente trabajo examina la ciencia como un derecho humano y un bien público participativo, distinguiendo entre un acceso pasivo y la transición a la participación ciudadana activa en la práctica científica. Se analizan las tensiones entre la naturaleza pública del conocimiento y las dinámicas de privatización que limitan su disponibilidad y accesibilidad, proponiendo la articulación entre la ciencia abierta (CA) y la comunicación pública de la ciencia y la tecnología (CPCT) como eje para su cumplimiento efectivo. Metodológicamente, se emplea un enfoque cualitativo de estudio de caso múltiple, utilizando la estrategia de la Investigación-Acción Participativa (IAP). Bajo este marco, se utiliza la teoría de comunidades de práctica para analizar tres iniciativas de la Universidad Autónoma de Zacatecas: el Club Infantil de la Ciencia, el Grupo Quark y el Repositorio Institucional Caxcán. Estos casos ilustran procesos de apropiación social evaluados mediante las dimensiones de empresa conjunta, compromiso mutuo y repertorio compartido, observando cómo se ejerce de forma efectiva el derecho a la ciencia en contextos específicos. El análisis arroja que, si bien estas iniciativas contribuyen a democratizar el saber, es necesario am-pliar su cobertura, promover una formación crítica de los participantes y adaptar el conocimiento especializado para públicos no expertos. Se concluye que el fortalecimiento de comunidades de práctica articuladas representa una vía fundamental para consolidar la ciencia como un bien común accesible y socialmente transformador. |
| Description: | Abstract This paper examines science as a human right and a common good, highlighting the need to create conditions for its effective access through the articulation between open science (OS) and public communication of science and technology (PCST). Based on a conceptual analysis that articulates the perspectives of international organizations and academic literature, it addresses the tensions between the public nature of scientific knowledge and the privatization dynamics that limit its availability and accessibility. Methodologically, a qualitative multiple case study approach is employed, utilizing the Participatory Action Research (PAR) strategy. Within this framework, the Communities of Practice theory is used to evaluate three initiatives at the Autonomous University of Zacatecas: the Children's Science Club, the Quark Group, and the Caxcán Institutional Repository. These cases illustrate processes of social appropriation evaluated through the dimensions of mutual engagement, joint enterprise, and shared repertoire, observing how the right to science is effectively exercised in specific contexts. The analysis reveals that, while these initiatives democratize knowledge, it is necessary to broaden their reach, promote critical training for participants, and adapt specialized knowledge for non-expert audiences. It concludes that the strengthening of articulated communities of practice represents a fundamental path toward consolidating science as an accessible and socially transformative common good. |
| URI: | http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4465 https://doi.org/10.48779/ahdh-xx70 |
| Other Identifiers: | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Appears in Collections: | *Documentos Académicos*-- Doc. en Gestión Educativa y Políticas Públicas |
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